Métodos de Estudio

INTRODUCCIÓN:

La presente materia tiene como propósito desarrollar estrategias para pensar, aprender y generar conocimientos para buscar solución a las problemáticas y poder tomar buenas decisiones. A través de estudios generales se tiene como misión la formación de estudiantes para formar lideres capaces y efectivos  a base de los siguientes aprendizajes: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir

COMPETENCIAS:

Son técnicas, procedimientos y estrategias de estudio.

CAPACIDADES:
Comprensión, conocimiento y actitud positiva.
Utiliza técnicas y procedimientos en la investigación documental.
Redacta monografías.
Estrategias para aprender a aprender y soluciona problemas.

ACTITUDES:

Respeto.
Compromiso.
Excelencia.

PAUTAS PARA EL ESTUDIO Y LOS TRABAJOS DE APLICACIÓN

Métodos de estudio

Analizar y debatir en grupo.

UNIDAD I

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN
 
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aprendizaje significativo a través de análisis de contenido
Tipos y niveles de pensamiento a través de mapas conceptuales
Tipos de inteligencia a través de esquemas de llaves y cuadros comparativos

TEMA 1: EL PROCESO DE ESTUDIO Y SUS HÁBITOS


Aprendizaje
Es un proceso mental de aprender conceptos, procedimientos y actitudes o valores.

Formas de aprender
visual, auditivo y kinestésico

7 tipos de inteligencia según  Howard Gardner

lingüístico verbal, lógico matemática, espacial, Kinestésica, musical, inter-personal, intra-personal.

Procesos cognitivos
Sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, inteligencia, lenguaje.

La cognición
Comprender, interpretar y generar información.

Los Hábitos de estudio
Son comportamientos cotidianos.

-Condiciones personales
Físicas, mentales y emocionales, afectivo-sociales.
-Condiciones ambientales
Espacio, iluminación, ventilación utiles e información
-Condiciones temporales
Comer, descansar, trabajar, estudiar




















 
TEMA 2: TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE CONTENIDOS: EL SUBRAYADO, NOTAS AL MARGEN,  RESUMEN, SÍNTESIS, TOMA  DE APUNTES, PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE EXÁMENES 
-Subrayar, anotaciones al margen, resumir
-Síntesis, toma de notas y apuntes, preparación y desarrollo de exámenes



TEMA 3: ORGANIZADORES  DE  LA INFORMACIÓN: MAPAS CONCEPTUALES 
Consiste en estrategias la cual  clasifica, organiza y sintetiza la información.
Los elementos se forman de conceptos, palabras enlace y proposición.
Las características se basan en jerarquización, selección, impacto visual.
Fomenta el pensamiento reflexivo, la creatividad y el espíritu critico.


TEMA 04: ORGANIZADORES DEL PENSAMIENTO:  LOS ESQUEMAS 
Visión completa del tema de estudio, facilita la memorización, permite que se entienda o comprenda la información de una manera sintetica.
Estructura:
Concepto o tema, características o ideas principales.
Elementos:
Titulo, tipo de letra, distribución de las ideas, signos, presentación
Tipos de esquemas:
De llaves, diagrama, cuadro comparativo.


TEMA 5: LA MONOGRAFÍA  
Estudio detallado sobre un aspecto concreto y particular de una materia acotada.
Primer intento de un articulo científico
Características
Carácter descriptivo, estudio exploratorio, objeto de estudio delimitado, carácter de investigación documental.
Pasos de una monografía.
1.-Elección de tema.
2.-Buscar información preliminar.
3.-Elaboración del plan de investigación.
4.-Recolección de información.
5.-Organización o interpretación de información.
6.-Composición y redacción.
7.-Comunicación de resultados.


TEMA 6: BÚSQUEDA PRELIMINAR DE LA INFORMACIÓN: TÉCNICAS APA DE REGISTRO DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA
Documento: Registro informativo.

Centros de información 
Biblioteca
Hemeroteca
Sistemas de tele documentación

Clasificación de fuentes
Bibliográficas
Hemerográficas
Iconograficas
Fonograficas
Electronicas

Clasificación de fuentes:
Primarias: producidas por el autor, libro, tesis.
Secundarias: revistas, reseñas catálogos.

Registro de autor:
Autor, año, titulo, numero de edición, país e editorial.

TEMA 7:BÚSQUEDA PRELIMINAR DE INFORMACIÓN Y TÉCNICAS APA DE REGISTRO DE INFORMACIÓN HEMEROGRÁFICA Y ELECTRÓNICA:

Fichas de registro de documentos hemerográficos
Identifica artículos dándose a conocer en publicaciones  periódicas, presenta una estructura.
Articulos:
Revista
De un diario
Registro de fuentes electrónicas
Registro electrónico de una publicación no periodica
Registro de un documento almacenado
 
 
 

 

TEMA  08: EL PLAN DE INVESTIGACIÓN.ELEMENTOS BÁSICOS Y FORMAS DE PRESENTACIÓN 
Plan de investigación
La organización de un grupo de tareas para lograr las metas de un tema de investigación documental.
Elementos:
Titulo, introducción, contenido, cronograma, fuentes de información


UNIDAD III- LA MONOGRAFÍA COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN TEMA 9: REGISTRO DE CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN 
Tipos de Fichas
Investigación
Textual o transcripción
Resumen
Comentario
Combinada
e 

TEMA 10: ORGANIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN 
 Esquema del plan de investigación
Planteamiento y formulación
Marco referencial
Clasificación de la investigación
Interpretación de datos


TEMA 11: COMPOSICIÓN, INDIZACIÓN Y NORMAS DE REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA
Se redacta el informe final
Indización
Composición
Revisión
Redacción
Pautas de redacción y estilo
Referencias
Redacción definitiva

Ejemplo:


TEMA12: PRESENTACIÓN FORMAL DEL INFORME DE LA MONOGRAFÍA 
Portada
Dedicatoria
Indice o contenido
Citas
Prologo
Introducción
Contenido o cuerpo
Tablas, cuadros o figuras
Conclusiones
Anexos
Glosario
Fuentes de información


NORMAS DE PRESENTACIÓN FORMAL DE LA MONOGRAFÍA 
Tamaño y tipo de papel
Tamaño y tipo de letra
Margenes
Numeración de las paginas
Espacios

TEMA 13: EL ESTUDIO DE CASOS COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE 
Estudio de casos
Instrumento o método de investigación enfocado en un caso especifico
Características de los casos  
Es claro y comprensible
Realiza una inducción analítica
Permite mayor flexibilidad
Utiliza múltiples fuentes de datos
Importancia
Desarrolla competencias, genera conocimientos, resuelve situaciones problemáticas, ejemplifica un buen trabajo.
Ventajas
Establece un teoría y practica
Enseñanza y permite trabajar aspectos técnicos y metodologicos
Fomenta el desarrollo
Desenvuelve habilidades
Modalidades
Pretende alcanzar la mayor claridad del caso en si mismo y otro en el tema o aspecto teórico
Informe final descriptivo
El caso concreto es secundario
Para Reyes, R. (2007), los estudios de casos en educación se agrupan en tres tipologías
Estudio de casos descriptivo
Interpretativo
Evaluativo
Condiciones del estudio de casos
Autenticidad
Urgencia de la situación
Orientación pedagógica
Justificación de la técnica
Desarrolla en los estudiantes mejor sus capacidades mentales
Proceso operativo
Familiarización con el tema y los protagonistas
Determinación del método de análisis
Preparación de las recomendaciones operativas
Uso internacional del método
Informe presentado de manera distinta
Discusión del caso
Análisis.
Situación real.

TEMA 14: ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER 
Aprender
Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia.
 Es un proceso interno en el sujeto al producto de relaciones: socialización; b) con ideas, información  c) aprendizajes técnicos. 
Aprendizaje significativo
Podemos aprender de muchas maneras, pero la forma que engloba de una manera mas completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva se llama aprendizaje significativo.
Según David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con  la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Condiciones para lograr el aprendizaje significativo.
Contenido bien organizado
Buena disposición
Conocimientos previos realizados.
Tipos   
Representaciones
Proposiciones
Concepto
Ventajas
Produce una retención mas duradera de la información.
Relaciona los nuevos conocimientos con los otros.
La información es guardada en la memoria a largo plazo.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
Metacognición
Es la capacidad de una persona para reflexionar, comprender y controlar su aprendizaje.
Variables
Sobre la persona
Sobre la tarea
Sobre la estrategia
Importancia

La metacognición es el proceso de reflexión sobre el aprendizaje, que complementado con la habilidad de aplicar las estrategias metacognitivas  En el momento que aprendemos estamos desarrollando, de modo natural y muchas veces inconsciente, acciones que nos permiten aprender.  Lo cual resulta de mucha importancia porque el estudiante debe conocer las técnicas de repaso, subrayado y resumen, etc. Y saber cuando conviene utilizarlos según las demandas de la tarea.
Estrategias de aprendizaje
De apoyo
De procesamiento
De personalización 
Metacognitivas

TEMA 15: LA RECENSIÓN 
Una recensión es un comentario breve en el que presenta una obra  a otros posibles lectores y se publica en el periódico o en una revista.
Importancia
Comprende mejor lo que se ha leído 
Para comunicar y compartir a otros lo que se ha leído.
Fomenta el espíritu critico
Pasos
Se realiza la elaboración de la ficha a partir de los datos del libro o texto,
Se elabora un argumento
Se crea un buen comentario critico, sin insultos.
Se transcriben las ideas principales en el acápite de citas textuales, respetando sus reglas de comunicación.
























 















































Recuperado de https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2017-I/MANUALES/METODOS%20DE%20ESTUDIO.pdf consultada el 17 de septiembre de 2019.